Taʻallum al-Qurʼān al-Karīm ʻan Buʻd - Bāḥyū, Yaḥyá ibn ʻUmar; يحي بن عمر باحيو (al-Muʼtamar al-Duwalī al-Sādis bi-Mālīziyā: al-Dawr al-ʻUmānī fī Khidmat al-Qurʼān al-Karīm wa-ʻUlūmihi, 2019)
A method of teaching has recently emerged that uses the mechanisms of communication — computers and networks — to convey information to the student in the shortest time, with the least effort and the greatest benefit. The Ministry of Endowments and Religious Affairs in Oman has completed the project for teaching the Holy Qurʾan at a distance, in order to develop its teaching and memorisation for the largest number of learners however far the distances, and to give new Muslims the opportunity to become acquainted with the Holy Qurʾan, its rulings, its recitation and its memorisation. Within the fourth conference theme, and after examining this blessed project, the paper presents its principal advantages by comparison with traditional methods of memorisation, and points to the necessary preparatory periods, the technical preparations and the integrative aspects needed for the project to succeed and be extended to Muslims of every background.
تعلم القرآن عن بعد ظهرت حديثا طريقة للتعليم باستخدام آليات الاتصال من حاسبات وشبكات لتوصيل المعلومات للطالب في أقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة. وقد أنجزت وزارة الأوقاف والشؤون الدينية في عمان مشروع «تعليم القرآن الكريم عن بُعد» لتطوير تعليمه وتحفيظه لأكبر عدد من المتعلمين مهما بعدت المسافات وإتاحة الفرصة للمسلمين الجدد للتعرف على القرآن الكريم وأحكامه وتلاوته وحفظه. وفي إطار المحور الرابع، وبعد الاطلاع على هذا المشروع المبارك، نقدم أهم مميزاته مقارنة مع أساليب الحفظ التقليدي والإشارة إلى الفترات التمهيدية الضرورية والاستعدادات التقنية والجوانب التكاملية لإنجاح المشروع وتعميمه على المسلمين على اختلاف مشاربهم. 1. ميزة الأساليب التقليدية في حفظ القرآن تتمثل في حضور حلقات التحفيظ، في التآلف والتشجيع، والتضامن في الحفظ والإتقان مراعاة للتلميذ ومواهبه. 2. ميزة المشروع الجديد: تفتُّح واسع لاقتناء العلوم القرآنية الضرورية في إطار برمجة متطورة، ومرونة في تفعيل الأوقات وتوظيفها. 3. التكامل بين القديم والجديد: فالتعليم عن بُعد والمتابعة عن قرب تنسيق بين اقتناء العلوم واللقاء الضروري وجها لوجه. 4. الفترات التمهيدية الضرورية: دورات تكوينية للمعلم والمتعلم على السواء للتحكم في تقنيات التواصل، واقتناء الوسائل السمعية البصرية المتطورة وحسن استعمالها وترشيد تكاليفها. 5. خطوات الإنجاز: يبدأ الطالب باقتناء جهاز حاسب آلي ويقوم خلالها بالاستماع والحفظ بشكل منفرد ثم يرقى إلى طور حلقات التسميع المباشرة وجها لوجه عن طريق الإنترنت. فالالتحاق بالبرنامج مجاني ولكن تكاليفه الجانبية تفوق قدرة أغلبية السكان وتوفر الإنترنت غير كاف ومكلف غالبا. ومن الجدير بالذكر وجوب الاعتماد اليوم على صور الكلمات بعد تصحيحها لتحفظ كما تُحفظ المخطوطات. الكلمات المفتاحية: القرآن الكريم، التعليم عن بعد، مشروع السلطنة، أساليب الحفظ، التقنيات السمعية البصرية. كاتب المشاركة: الأستاذ يحي بن عمر باحيو — من مواليد بني يزقن، غرداية، الجزائر 1945؛ خريج مدرسة المهندسين بالحراش الجزائر 1972 وجامعة كرانفيلد ببريطانيا 1974؛ متقاعد من التعليم العالي والبحث العلمي؛ باحث حر ومكوّن في التسيير والوساطة؛ إمام في حلقة العزابة ومرشد وخطيب الجمعة في بني يزقن.
Keywords: conference publication; Distance learning; Qurʾanic education; Educational technology; Ministry of Endowments; Oman; Qurʾan memorisation