Khams Khuṭuwāt fī Taʻlīm al-Qirāʼah wa-al-Kitābah bi-al-Qurʼān al-Karīm bi-Istikhdām Istrātījīyat al-Maqāṭiʻ al-Ṣawtīyah (ʻArḍ Kitāb) - Khāyifī, Sālim ibn Khalfān ibn Ḥumayd; د. سالم بن خلفان بن حميد الخايفي (al-Muʼtamar al-Duwalī: al-Dawr al-ʻUmānī fī Khidmat al-Lughah al-ʻArabīyah, 2015)
This paper presents a book, by its own author, setting out a newly devised methodology for teaching reading and writing through the Holy Qurʾan using a syllable-based strategy. That strategy is among the older-and-newer teaching methods, and many of the established Arabic teaching primers rest upon it — the Baghdādīyah, the Nūrānīyah, the Makkīyah and the Ḥalabīyah among them. The book's contribution is to present the strategy in a systematic form attuned to the programmes and capacities of the modern school environment, and to apply it to the Holy Qurʾan. It rests on the premise that Arabic speech is composed of five syllable types, and that a learner who masters them and is trained to pronounce them correctly will find reading in general, and the reading of the Holy Qurʾan in particular, made easy. Training proceeds in five steps: reading the syllables in isolation; reading them within the words composed of them; and the further stages that follow.
لندوة الدور العماني في خدمة اللغة العربية - ماليزيا ( 6 – 7 / أكتوبر 2015 م ) عنوان الورقة : عرض لكتاب عنوانه : ( خمس خطوات في تعليم القراءة والكتابة بالقرآن الكريم باستخدام استراتيجية المقاطع الصوتية ) . مؤلف الكتاب : مقدم الورقة مؤلف الكتاب ( د. سالم بن خلفان بن حميد الخايفي ) . فكرة الكتاب : يتضمن الكتاب منهجية جديدة مبتكرة في تعليم القراءة والكتابة بالقرآن الكريم باستخدام استراتيجية المقاطع الصوتية . واستراتيجية المقاطع الصوتية من الطرق والأساليب التعليمية القديمة / الحديثة في التعليم ، وقد قامت عليها الكثير من القواعد التعليمية للغة العربية كالقاعدة البغدادية والقاعدة النورانية والقاعدة المكية والحلبية وغيرها . ففكرة الكتاب تقوم على تقديم هذه الاستراتيجية بصورة منهجية تتناغم مع برامج وإمكانات البيئة المدرسية الحديثة وتطبيقها على القرآن الكريم. كما تقوم فكرة الكتاب على فرضية أن الكلام العربي يتركب من خمس مقاطع صوتية ، إذا أتقن المتعلم معرفتها ، وتدرب على نطقها تدريبا صحيحا سهلت عليه عملية القراءة عموما ، وقراءة القرآن الكريم على وجه الخصوص . وتسير عملية تدريب المتعلمين على القراءة بالقرآن الكريم باستخدام هذه الاستراتيجية في خمس خطوات ، هي : الخطوة الأولى: التدريب على قراءة المقاطع الصوتية مفردة . الخطوة الثانية: التدريب على قراءة المقاطع الصوتية من كلمات تتركب منها . الخطوة الث
Keywords: conference publication; Arabic literacy; Qurʾanic teaching; Syllable-based instruction; Reading pedagogy; Language teaching methods